Carime Zunzarren
Quando deparamos com títulos como, por exemplo, Educação Ambiental através da arte, o que estou querendo ensinar? Ecologia? Arte?
A palavra “através” quer dizer: transversalmente, travessadamente, pelo meio, por meio.
Neste caso, a palavra através parece ser entendida como por meio. Então, por meio da arte aprende-se sobre educação ambiental. A arte ingressa como um recurso para que se faça a aprendizagem.
Educação através da Arte está relacionada à psicopedagogia. A expressão livre da arte entra como possível investigação e interpretação. Uma corrente que surgiu com o Movimento Escolinhas de Arte – MEA em 1948, no Modernista
Outro conflito também permeia sobre o nome Arte Educação. A denominação sugere que a educação do individuo se faça da mesma forma, por meio da arte. Isto é, qualquer conhecimento seja da matemática, português, a arte parece ser usada como recurso para tais conhecimentos.
A arte, pela sua capacidade expressiva acaba sendo utilizada para a educação de um modo geral, principalmente na primeira infância em que a criança inicia seu processo de aprendizagem, a alfabetização.
Figuras, formas, cores, são apresentadas pelos professores às crianças, ora para relacionar a figura à palavra, ora ajuntar figuras para aprender a somar ou diminuir, no ensino da matemática.
O que seria então, o ensino da arte? A lDBEN Nª 9 394 estabeleceu o ensino da arte como área de conhecimento. Isto quer dizer, construção social, histórica e cultural levando a arte para o domínio cognitivo.
O ensino da arte não é diferente de outros. Ela é fundamentada pelos seus elementos visuais: o ponto, linha, plano, volume e cor, conhecidos como alfabeto visual.
Estes elementos visuais bem articulados geram signos, símbolos ganhando significados que podem estar ligados ao nosso passado, nos projetar para o futuro dando-nos uma direção.
A arte é expressão máxima de uma cultura e testemunha do seu tempo por isso, capaz de nos ensinar sobre o que somos, a nossa história, onde estamos inseridos e quem foram os nossos precedentes.
O professor de arte hoje ocupa o mesmo lugar na educação como todos os outros professores que têm como meta, o conhecimento.
“a palavra “alfabetismo” em conjunção com a palavra “visual”. A visão é natural, criar e compreender mensagens visuais é natural até certo ponto, mas a eficácia, em ambos os níveis, só pode se alcançadas através do estudo”. Donis Dondis – Sintaxe da Linguagem Visual.
Quadro evolutivo da Arte nas escolas Brasileiras
Ano
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Período
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Finalidades
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Contexto histórico
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Matrizes teóricas
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Metodologia
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1816
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Pré-Modernismo
Ensino da Arte como Técnica
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Acessório
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Chegada da Missão Artística Francesa
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Neoclássica
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Exercício formal de produção de figuras, do desenho do modelo vivo, do retrato, da copia de estamparias
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1914
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Modernismo
Ensino da Arte como Livre Expressão e
Atividade
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Desenvolvimento da expressão e criatividade
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Influencia americana e européia
Surge a Arte/Educação, depois Educação através da Arte
O ensino passa a ser denominado Educação Artística como mera atividade
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Pedagogia experimental
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Desenho como livre expressão, como representação mental desenvolvida durante a atividade artística.
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1971
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Pós Modernismo
Ensino da Arte como conhecimento
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Conhecimento
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Corrente essencialista
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Fazer, ler e contextualizar a arte
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Referências bibliográficas:
HERNANDES, Fernando. Cultura visual Educativa e Projeto de Trabalho.Editora ARTMED. 2000
